Dokumentart(en): Zeitschriftenbeitrag Online-Publikation
Titel der Veröffentlichung: Fördern ChatGPT und die DIN SPEC für Leichte Sprache die Teilhabe an Bildung?

Autor/in:

Abend, Sonja

Herausgeber/in:

Verband Sonderpädagogik e.V. (vds)

Quelle:

Zeitschrift für Heilpädagogik, 2025, 76(02), Seite 67-70, Würzburg: Eigenverlag, ISSN: 0513-9066

Jahr:

2025

Der Text ist von:
Abend, Sonja

Der Text steht in der Zeitschrift:
Zeitschrift für Heilpädagogik, 76(02), Seite 67-70

Den Text gibt es seit:
2025

Online-Publikation anzeigen (DOI: 10.25656/01:32378)

Beschreibung:

Das steht in dem Text:

In diesem Beitrag werden Fragen diskutiert, die im Zusammenhang mit der Veröffentlichung des Entwurfs DIN SPEC (Specification) für Leichte Sprache in den Fokus gerückt sind. Diskutiert wird, welche Chancen und Risiken eine DIN für Sprache in Verbindung mit künstlicher Intelligenz (KI) mit sich bringen können.

Kritisch wird hinterfragt, ob die DIN SPEC für Leichte Sprache das von George Orwell beschriebene Neusprech Realität werden lässt. Diskutiert wird, ob eine DIN SPEC für Leichte Sprache und KI basierte Tools zur Texterstellung einen Beitrag zur Verbesserung der Teilhabe an Bildung und zur Entlastung von Lehrkräften leisten können.

Wo bekommen Sie den Text?

Zeitschrift für Heilpädagogik
https://www.verband-sonderpaedagogik.de/index.php/zeitschrif...

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Do ChatGPT and the DIN SPEC for plain language promote participation in education?

This article discusses questions that have come into focus in connection with the publication of the draft DIN SPEC (Specification) for easy-to-read language. It discusses the opportunities and the risks that a normification for language in connection with artificial intelligence (AI) can bring.

It is critically examined whether a DIN SPEC for easy-to-read language will make Newspeak as described by George Orwell in 1984 a reality. It is discussed whether a DIN SPEC for easy-to-read language and AI-based tools for text creation can contribute to improving participation in education and reducing the workload of teachers.

Schlagworte:

ICF-bezogene Informationen im ICF-Lotsen:

Referenznummer:

R/ZS0132/0193

Informationsstand: 07.03.2025

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