Dokumentart(en): Zeitschriftenbeitrag Forschungsergebnis
Titel der Veröffentlichung: Distanzlernen in Zeiten der Covid-19-Pandemie

Am 17. März 2020 wurden als Folge der Covid-19-Pandemie deutschlandweit Bildungsinstitutionen geschlossen und der Unterricht auf Distanz organisiert. Die neue Beschulungssituation war Anlass für eine Reihe an Untersuchungen im selben Jahr - nur wenige nahmen dabei die Situation von Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf in den Blick.

Gleiches zeigte sich in (bildungs-) politischen Diskussionen, in denen Kinder und Jugendliche mit Behinderung und deren Familien bestenfalls randständig wahrgenommen wurden. Dabei hätten gerade die Bedarfe dieser Gruppe und ihrer Familien differenziert erfasst und erhoben werden müssen, um das Recht auf Bildung, professionelle Förderung und Unterstützung im Fernunterricht einlösen zu können. Zusätzlich handelt es sich bei Kindern und Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf überproportional häufig um Schüler:innen aus sozial beziehungsweise sozioökonomisch weniger privilegierten Familien, wodurch deren Bildungschancen zusätzlich gefährdet sind.

Basierend auf den Ergebnissen einer Onlinebefragung beleuchtet der Beitrag das Lernumfeld und die Lernaktivität von inklusiv beschulten 14- bis 23-jährigen Schüler:innen mit Hörbehinderung aus empirischer Perspektive während der sogenannten „ersten Welle“ im Frühjahr 2020.