Dokumentart(en): Buch/Monografie Forschungsergebnis Online-Publikation
Titel der Veröffentlichung: Lernen mit seelisch behinderten Erwachsenen in der beruflichen Rehabilitation

Die Zielsetzung dieser Arbeit ist die Entwicklung eines sonderpädagogischen Konzepts für das Lernen mit seelisch behinderten Erwachsenen im Rahmen der beruflichen Rehabilitation. Denn die Pädagogik orientiert sich noch immer bei psychiatrischen Erkrankungen wie zum Beispiel der Schizophrenie vornehmlich an den vorfindbaren medizinischen Denkmodellen. Zwar subsumiert die Pädagogik bei Verhaltensstörungen psychiatrische Probleme unter ihre Aufgaben und leistet damit durchaus informative und pädagogisch-therapeutische Hilfen. Eine explizit pädagogische Antwort bei Psychosen oder Borderline-Syndromen wurde aber bislang nicht erarbeitet.

Der Autor hat ein handlungsorientiertes Lernkonzept sonderpädagogischer Förderung entwickelt, das auf jahrzehntelanger eigener Berufserfahrung und Reflexion im Umgang mit seelisch behinderten Erwachsenen beruht. Theoretisch orientiert er sich an der kognitiven Handlungstheorie von Hans Aebli (Handeln und Denken lernen) und an der Affektlogik von Luc Ciompi (emotionale Grundlagen des Denkens). Aus dieser Verbindung von Theorie und nachvollziehbarer Praxis werden Arbeits- und Lernarrangements entwickelt, in denen berufliche und personale Förderaspekte bei der Aufgabenstellung zielführend verknüpft werden.

Angesichts der oft vorfindbaren defizitorientierten Prognosen entwickelt der Autor pädagogische Handlungsstrategien, die bei der beruflichen Rehabilitation anstelle von Hoffnungslosigkeit und Resignation ein erfolgszuversichtliches Denken und Handeln bewirken und die mit ihren didaktischen Ansätzen und methodischen Konzepten Ressourcen und Kräfte mobilisieren, die dazu beitragen können, dass seelisch erkrankten Menschen eigene Veränderungen wieder möglich werden und erstrebenswert erscheinen.